Gaza – Centre d’information palestinien
Vêtue de ses habits usés et sans chaussures, la petite Saja Abu Ma’aliq (8 ans) est assise dans la tente de sa famille à Mawasi Khan Younès, tenant un crayon et essayant d’écrire quelques lettres et mots, tentant de rejoindre le train de l’éducation que l’entité sioniste tente d’assassiner pour la deuxième année consécutive en poursuivant sa guerre d’extermination.
En face, son père blessé dort sur ce qui ressemble à un matelas, et dehors ses jeunes frères et sœurs jouent sous le soleil brûlant. Une famille de six personnes entassées dans une tente délabrée de moins de 18 mètres carrés.
La réalité est très douloureuse et ne peut être résumée en quelques mots. Ces 18 mètres carrés sont leur refuge, où ils mangent, boivent, dorment, étudient, se lavent et rangent leurs affaires. C’est un cauchemar, un cauchemar vécu par près de deux millions de Palestiniens depuis 11 mois, et ses répercussions continuent de s’aggraver jour après jour.
Une année scolaire déjà perdue
La mère de Saja raconte au correspondant du Centre d’information palestinien que l’année dernière a été perdue pour sa fille, et que dès qu’elle a appris que le ministère de l’Éducation avait lancé l’enseignement virtuel, elle s’est empressée d’inscrire sa fille, malgré les énormes difficultés.
Elle ajoute qu’elle a dû se rendre dans une zone avec accès à Internet, à environ deux kilomètres de leur tente, pour inscrire sa fille aux cours virtuels, puis revenir pour commencer à chercher quelques feuilles et crayons pour entamer le parcours éducatif.
Elle poursuit : « C’est très difficile, personne ne peut imaginer que l’éducation puisse se dérouler dans ces conditions : une tente, l’exil, les bombardements, et l’absence de conditions de vie de base. »
Mais elle a conclu : « Nous n’avons pas d’autre choix que l’éducation, même si je dois tailler dans la pierre ou gravir des montagnes, je ferai tout mon possible pour que ma fille Saja monte les échelons de l’éducation, bien que je sois consciente des énormes défis : l’Internet, ma propre situation, l’environnement adéquat, et bien d’autres. »
La traversée épineuse du master
Dans une tente sur la plage de Deir al-Balah, le jeune Alaa al-Khatib est assis sur un tapis de sable, son ordinateur portable entre les jambes, concentré sur la rédaction de quelques lignes pour sa thèse de master.
Inscrit en master à l’Université al-Azhar en gestion des affaires, Khatib explique que la guerre d’extermination dure depuis trop longtemps, et qu’il n’a pas d’autre choix que de retourner à sa thèse de master.
Il ajoute : « C’est difficile et inimaginable, mais avec la volonté et la détermination, c’est possible. »
« Je passe des heures à chercher une source d’énergie, d’autres à trouver une connexion Internet. Sans les deux, je ne peux rien écrire ou accomplir pour ma thèse, et honnêtement, c’est épuisant », confie Khatib.
Le recours à l’enseignement virtuel
Le porte-parole du ministère de l’Éducation, Sadeq al-Khodour, a déclaré que le ministère avait mis en place des interventions éducatives pour les étudiants de la bande de Gaza, incluant des écoles virtuelles accessibles via des liens spécifiques, en se concentrant sur les matières principales de chaque classe.
Al-Khodour explique que l’enseignement virtuel est conçu en modules, offrant des cours intensifs axés sur les compétences essentielles de chaque matière, préparant ainsi les élèves à poursuivre leur apprentissage. Lorsque les élèves passent au niveau supérieur, nous nous assurons qu’ils possèdent les connaissances et compétences nécessaires.
Il a ajouté que la première moitié de cette année serait dédiée à rattraper les exigences de l’année scolaire précédente, suite aux agressions sur Gaza. La seconde moitié sera consacrée à la classe dans laquelle les élèves sont censés être. Ainsi, nous essayons de fusionner deux années scolaires en une seule.
L’éducation victime du génocide
Selon les données du ministère de l’Éducation, la guerre d’extermination à Gaza a causé la mort ou la blessure de plus de 25 000 enfants, dont plus de 10 000 écoliers, et a détruit 90 % des bâtiments scolaires publics, soit 307 écoles.
Plus de 630 000 élèves sont privés de leur droit à l’éducation depuis le 7 octobre, en plus de 58 000 enfants qui devaient commencer la première année cette année scolaire, sans compter les 39 000 élèves qui n’ont pas pu passer l’examen du baccalauréat.
Selon l’UNRWA, 200 écoles, représentant 70 % de ses sites éducatifs, ont été totalement ou partiellement détruites à cause des bombardements sionistes, affectant plus de 600 000 enfants traumatisés et toujours privés d’éducation. La moitié d’entre eux étaient scolarisés dans des écoles de l’UNRWA.
Toutes les universités de Gaza – au nombre de 12 – ont été entièrement ou gravement endommagées par les frappes aériennes, les bombardements ou même dynamitées.
L’ « Euro-Med Human Rights Monitor », basé à Genève, a estimé que les dommages causés aux universités dépassent 200 millions d’euros, et qu’au moins trois présidents d’universités, ainsi que plus de 95 doyens et professeurs, ont été tués depuis le 7 octobre. Environ 88 000 étudiants ont dû suspendre leurs études, et 555 autres boursiers n’ont pas pu se rendre à l’étranger en raison des restrictions.
Le Monitor précise que l’armée sioniste a ciblé délibérément des personnalités académiques et intellectuelles à Gaza, tuant des dizaines d’entre elles lors de frappes directes sur leurs maisons, sans préavis, les écrasant sous les décombres avec leurs familles ou d’autres familles réfugiées.
Privation des palestiniens d’éducation
Pour Mohamed Abu Sahloul (10 ans), élève de quatrième année, la situation est encore pire, car il ne peut pas suivre les cours virtuels. Sa famille vit dans une pauvreté extrême, réfugiée dans une tente à Mawasi Khan Younès, après la destruction de leur maison par l’armée sioniste néonazie.
Son père explique qu’il ne peut pas acheter d’appareil électronique pour ses enfants, car sa situation financière est désastreuse. « Avant la guerre, je travaillais comme ouvrier, mais depuis, je n’ai plus aucun revenu. »
Avec amertume, il appelle à des solutions radicales pour assurer l’accès à l’éducation à tous les enfants et à la fin de la guerre, soulignant que la volonté et l’éducation sont les armes nécessaires des Palestiniens.
La grande tristesse
Avec une grande tristesse, Ibrahim Mahmoud (41 ans), habitant du camp de réfugiés d’Al-Shati, à l’ouest de la ville de Gaza, a déclaré à notre correspondant qu’il ne sait pas ce qui attend ses trois enfants. Il a ajouté : « C’est la deuxième année sans école. Mon plus jeune fils aurait dû être en deuxième année maintenant. Il a étudié un mois, puis la guerre a commencé. Et même si la guerre s’arrête, il n’y a ni ministère, ni écoles, ni enseignants, ni élèves. »
Ahmed essaie d’enseigner à ses enfants ce qu’il sait et ce qu’il pense être essentiel pour leur vie. Parmi d’autres choses, il envisage de vérifier s’il est possible d’engager une enseignante privée pour ses trois enfants, une solution à laquelle ont eu recours certaines familles aisées.
Concernant l’idée de l’enseignement virtuel annoncée par le ministère de l’Éducation à Ramallah, il affirme que cela n’est pas efficace. Il poursuit en dialecte : « Comment allons-nous éduquer nos enfants sur Internet, alors que chaque jour nous sommes en déplacement, que l’armée entre dans certaines zones et que nous fuyons vers d’autres régions, sans parler des problèmes d’Internet et d’électricité. »
